От знакомства с наукой к исследовательской деятельности: практики вовлечения школьников в странах Содружества Независимых Государств

Аннотация

Популяризация науки рассматривается как инструмент вовлечения школьников в сферу исследований и разработок. Целью работы является систематизация и сравнительный анализ практик популяризации науки в государствах — участниках СНГ. Исследование опирается на четырёхуровневую модель взаимодействия школьника с наукой, включающая четыре уровня: информационный (пассивное знакомство с научным знанием), диалоговый (контакт с научным сообществом), практический (освоение исследовательских методов через воспроизведение опытов) и исследовательский (партисипативное участие в получении нового знания). На основе этой модели проведён обзор национальных кейсов девяти стран СНГ, построена сводная аналитическая таблица и выполнен компаративный анализ институциональных моделей. Выявлены общие тенденции: сохранение советских традиций, преобладание информационных и конкурсных форматов, неравномерная цифровизация, роль России как методического донора. Установлено, что исследовательский уровень остаётся наименее институционализированным и чаще реализуется через конкурсные и международные форматы. Показано, что структурные разрывы между уровнями частично компенсируются платформенными решениями – научно-популярными медиаканалами, платформами гражданской науки и проектами распределённых вычислений. Научная новизна исследования заключается в валидации многоуровневой модели как инструмента межстранового сравнения на материале постсоветского пространства, что позволило выявить типовую конфигурацию национальных систем и структурные разрывы. Практическая значимость состоит в возможности использования предложенной модели для проектирования национальных систем популяризации науки и оценки их связанности. Делается вывод о необходимости развития собственных систем популяризации науки как условия воспроизводства научных кадров и обеспечения интеллектуального суверенитета.