Роль мотиваторов в улучшении совместного использования знания среди ученых

Abstract

Данное научное исследование концентрируется на важной проблеме, включающей мотивирование университетских ученых для участия в совместном использовании знания. Адаптируя теорию аргументированного действия, исследование изучает роль мотивации, которая состоит из внутренних мотиваторов (обязательство, участие в оказании помощи другим) и внешних мотиваторов (репутация, вознаграждения со стороння учреждений), с тем чтобы определить и объяснить поведение малазийских ученых в совместном использовании знания. Анкета на основе самоконтроля была распространена с использованием выборки, осуществленной по определенному методу (non-probability sampling technique). Получено 373 полных ответа при общей норме ответа – 38,2%. Использовался частный метод наименьших квадратов для анализа данных. Результаты показали, что подтвердились все пять гипотез. Анализ данных пяти учреждений высшего образования в Малайзии обнаружил, что обязательство и участие в помощи другим (то есть внутренние мотиваторы) и репутация и вознаграждения со стороны учреждений (внешние мотиваторы) имеют позитивную и важную взаимосвязь с отношением к совместному использованию знания. Кроме того, результаты показали, что внутренние мотиваторы являются более влиятельными, чем внешние. Это предполагает, что ученые больше подвержены влиянию внутренних мотиваторов, нежели внешних. Результаты показали наличие определенных признаков в стремлении повысить совместное использование знания среди ученых сферы высшего образования через внешние и внутренние мотиваторы.